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詞條說明
1、幼兒園設計之生成的環境 環境應是由幼兒的需要和興趣中產生的,不是由老師強加給孩子,或是無原由的憑空而來的。通過對小朋友日常生活所變現出來的細節來組建他們喜歡的環境或者是游戲等,小朋友通過游戲的不斷發展,在語言、計算、情感、責任心、與人交往等方面都得到發展。 2、幼兒園設計之自主的環境 幼兒自己選擇游戲,活動材料由幼兒自己拿放,游戲的場地是在游戲的不斷較新中逐漸行成的,所以幼兒對每一種材料及游
幼兒園是對幼兒實施保育和教育的機構。因此,良好的幼兒園室內設計環境要能夠利用自身的特點為幼兒的身心發展提供較有力的支持。因此,幼兒園設計除了為幼兒提供一個舒適的生活環境外,還要提供一個良好的育人環境,能增長他們的生活經驗,使他們獲得各種不同的知識和技能,拓展他們的思維,還能借環境培養他們良好的道德品質,形成良好的人格。因此,幼兒園設計環境每個角落的設計都可富有教育的寓意。 堅持幼兒園室內設計的育
每逢節日或幼兒園活動,針對幼兒園文化墻的主題設計常常讓很多老師傷透腦筋。圍繞主題墻的文化設計,現如今已不僅僅是強調環境美觀,較重要的是發揮孩子的主動性和家長參與的積極性,讓主題墻闡述的文化成為幼兒園的“*三位老師”。 1、創設動態的主題墻飾 長期不變的主題墻,會限制幼兒豐富的想象力,減少幼兒動手操作及與周圍環境相互作用的機會。因此,主題墻應隨著主題的變化而及時較新,或者可以考慮采用主題背景不變、
幼兒園環境設計如同教師一般,對幼兒的認知具有激發,使幼兒處于積極的探究狀態,在各種嘗試中使用材料、發現問題和解決問題,從而獲得對世界的認識;幼兒園環境也是幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間、幼兒與物體之間互動的關鍵性因素,對幼兒的社會性的發展具有潛在的深刻的影響。 1.促進幼兒認知的發展 根據行為主義心理學家華生的觀點,人的行為就是“刺激--反應聯結,通過刺激可以預測反應,通過反應可以預測刺激”。幼
公司名: 北京金鴿子裝飾設計有限公司
聯系人: 金世洪
電 話: 010-53645239
手 機: 13521250288
微 信: 13521250288
地 址: 北京朝陽大屯北京市朝陽區北苑路金泉廣場3單元1010室
郵 編: 100010
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2015年歐洲 德國)模具機床技術展覽會 EuroMold 2015
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