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時間：2020-03-09作者：福州市鼓樓區小百靈自閉癥兒童康復訓練中心瀏覽：124

福州市鼓樓區小百靈自閉癥兒童康復訓練中心專注于智能不足,發育遲緩,感統失調,語言障礙等

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  天津自閉癥有哪些常見表現：1. 社會交流障礙：一般表現為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關系等；2. 語言交流障礙：語言發育落后，或者在正常語言發育后出現語言倒退，或語言缺乏交流性質；3. 重**板行為。不典型自閉癥則在前述三個方面不全具有缺陷，只具有其中之一或之二。自閉癥的特征：1. 微弱的社交能力，—自閉癥兒童對別人呼喚他們的名字沒有太大的反應?！麄儠苊馀c別人有目光的

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  前庭覺失調主要表現在以下幾個方面：①好動不安、*跌倒、注意力不集中；②方向感不好，暈車暈船等，久轉不暈或者一轉就暈；③影響視覺空間，常常無法判斷距離和方向，因此會因為太靠近人或者碰撞他人，而造成人際關系不良的情況；④閱讀中*跳字、漏行、很多遍仍然無法流利閱讀，寫字時部首常顛倒；⑤不容易辨別圖像中的細微差異。 聽覺感統失調訓練方法: 1、聲音動作協調游戲,可以和孩子玩一些口令游戲，例如：蘿卜蹲

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  有些心理學家讓自閉癥兒童將有關悲傷、快樂、憤怒和驚訝等韻律方面的情感表達與對應的面部表情相匹配，也獲得了同樣的結果。在區分面部表情方面，自閉癥兒童與正常兒童沒有什么區別，但是他們在把面部表情與韻律表達的情感進行匹配時，卻出現了相當大的困難。另外一些研究也發現，如果給兒童觀看一些照片，這些照片可以根據性別、年齡、面部表情或所戴帽子的類型進行歸類，那么大多數正常兒童會根據面部表情來進行歸類，而自閉癥

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  壓制不是好辦法，壓制一種自我刺激行為可能會誘發另一種原來表現不太嚴重的自我刺激行為。例如，孩子的問題是不停地晃動身體，當這種晃動被壓制后，凝視可能會替代晃動；如果凝視被壓制，發聲音或哼哼可能會替代凝視。在這種情況下的我們的課題是，幫助孩子保持一種相對而言較能被社會所接受的，對孩子的學習活動干擾zui小的自我刺激行為。例如：與上竄下跳、揮動手臂相比，哼哼和發聲音，以及凝視相對而言就較少引起社會的反