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時(shí)間：2020-03-06作者：蘇州市維特牧思文化傳播有限公司瀏覽：143

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• 詞條

  詞條說(shuō)明

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  思考力的發(fā)展始于幼兒期 **的兒童心理學(xué)家、認(rèn)知發(fā)展理論開(kāi)創(chuàng)者讓·皮亞杰認(rèn)為，幼兒期屬于“前運(yùn)算期”。 這個(gè)時(shí)期，大腦的發(fā)展較為活躍，高層次的思維功能開(kāi)始發(fā)展，其中至關(guān)重要的，就是“思考力”。這一時(shí)期思考力的發(fā)展，對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)有著決定性的影響。研究證明，要想培養(yǎng)孩子優(yōu)i秀的思考力，一定要從幼兒期開(kāi)始。 早教免*費(fèi) 早教，也叫早期教育，就是開(kāi)發(fā)嬰幼兒潛能的教育，為孩子多元智能和健康人格等的培

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  **早期教育有什么新理念？ 聯(lián)合國(guó)教科文組織指出：雖然不少?lài)?guó)家已經(jīng)將幼兒教育定為教育系統(tǒng)的*i一階段，在語(yǔ)言層面認(rèn)可了它在學(xué)制中的地位，但一些國(guó)家仍將早期保育和教育視為家庭或私營(yíng)提供者的責(zé)任。因此，各國(guó)必須通過(guò)幼兒保育和教育促進(jìn)兒童社會(huì)性、情感、語(yǔ)言、基本認(rèn)知技能以及身體和動(dòng)作的發(fā)展，改善其入學(xué)準(zhǔn)備情況，培養(yǎng)其一生學(xué)習(xí)較為重要的品質(zhì)，為其一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。孩子自己想得到的，做得到的，可以

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  早教* 兒童早教、**、隔代教育等問(wèn)題，總是能夠引發(fā)大家的共鳴。 特別是早教這種接地氣的熱點(diǎn)話(huà)題**間斷過(guò)，現(xiàn)在的父母都是以80、90后為主，受教育程度普遍較高，接受新事物的能力較強(qiáng).即使每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，每天只為孩子花一元錢(qián)，嬰幼兒經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)每天也可以賺3.5億元，然而實(shí)際上家長(zhǎng)的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，早教市場(chǎng)充滿(mǎn)了商機(jī)。應(yīng)盡量調(diào)動(dòng)孩子的感覺(jué)器i官使其能充分感知和觀察外界事物，不斷豐富孩子

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  想要培養(yǎng)孩子情商的麻麻，千萬(wàn)不能**孩子的2歲！ 認(rèn)真對(duì)待孩子的情緒 不可以對(duì)孩子說(shuō)“這沒(méi)什么大不了的，這點(diǎn)小事有什么好哭的?”。在我們看來(lái)不足掛齒的小事兒，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，卻是很重要的事兒。 每個(gè)階段有每個(gè)階段的痛苦，正如龍應(yīng)臺(tái)在《親愛(ài)的安德烈》中所說(shuō)：'我們自己心里的痛苦不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)世界有較大或者較“值得”的痛苦而變得微不足道;它對(duì)別人也許微不足道，對(duì)我們自己，每一次痛苦都是絕i對(duì)的，真實(shí)的，很